新一代南沙“守礁王”
——記海軍南海艦隊南沙守備部隊氣象工程師李文波
他，為“大家”舍“小家”，先后守礁29次，累計97個月，2900多天；
他，累計向聯合國教科文組織和國內外氣象部門提供水文氣象數據140多萬組，7000天氣象預報無差錯；他，就是海軍南海艦隊南沙守備部隊氣象工程師李文波。
永暑礁，南沙群島島礁之一，遠離祖國大陸約1400公里，面積不足兩個足球場大，上面矗立著中國政府應聯合國教科文組織委托建立的海洋氣象觀測站。礁上駐扎著海軍南沙守備部隊的戰士們，他們日以繼夜地守護著祖國的“藍色領土”。20年來，氣象工程師李文波猶如一塊無言的礁石在這里默默地奉獻著，無怨無悔！
1985年李文波以優異的成績從山東海洋學院（現中國海洋大學）物理海洋專業畢業。為了實現“從軍報國”的夢想，畢業時他多次找校領導表明參加海軍的強烈意愿。憑著一份執著，他最終如愿以償入伍來到東海艦隊，當了一名從事海洋調查工作的專業技術軍官。幾年后，他又主動請纓來到南沙守備部隊。自1992年第一次登上永暑礁服務于海洋氣象觀測站開始，他累計守礁97個月，2900多天。
20多年來，長年的守礁生活使得李文波患上了多種慢性病。2004年~2008年，嚴重的風濕性關節炎讓他每次守礁時腰部都疼痛難忍。在南沙守礁20年，使他由過去27歲的壯小伙變成了剛47歲就已頭發花白的“小老頭”。
永暑礁海洋氣象觀測站是1988年我國應聯合國要求興建的第74號觀測站，是全球海平面進行聯測的一個網點，也是我國最南端的海洋氣象觀測站，擔負著為國家和國際提供準確海洋氣象數據的重要任務。
1991年8月，當李文波第一次登上永暑礁時，永暑礁海洋氣象觀測站缺設備、缺教材、缺骨干。為了盡快扭轉這種局面，他帶領氣象分隊官兵因陋就簡，想方設法，對氣象觀測場、預報室等十多個場點，逐一進行升級改造，相繼安裝了氣象數據衛星接收系統、氣象數據衛星通信系統等先進設施設備。短短兩年，觀測站的面貌煥然一新。
在永暑礁海洋觀測站早期，每月上報的水文氣象月報表完全靠人工統計、分析和填寫。從1998年開始，李文波便琢磨能不能用電腦設計程序自動完成。那時，電腦算得上是“奢侈品”，他省吃儉用買來一臺舊電腦，四處拜師學藝，最終設計出了南沙第一套水文氣象月報表程序，2個人不到3天就能高質量地完成報表制作任務。
從1998年開始，李文波把多年來積累的經驗和心得，歷時一年半編寫成十多萬字的《海洋水文氣象觀測教材》，結束了南海海洋氣象業務培訓沒有專業教材的歷史。這些年，他和同事累計搞了20多項小發明、小制作、小革新，使觀測工作的質量效益得到了有效提升，74號海洋觀測站也在國際海洋觀測領域中逐漸脫穎而出，備受關注。
20多年來，他創造了連續7000多天無漏報、錯報的紀錄，受到聯合國教科文組織的高度贊揚。
我國海浪學科的“拓荒者”
——記中國科學院院士文圣常
洗得發白的灰夾克，一只磨損嚴重的手提袋已成為他的標志，這個每天穿梭于中國海洋大學校園里的老人就是中國科學院院士、我國海浪學科的“拓荒者”文圣常。
1921年文圣常生于河南光山縣一個清寒家庭，1940年考取武漢大學機械系，1946年前往美國進修，在此期間他萌發了研究海浪的想法。
1946年，文圣常乘船赴美途經太平洋，幾千噸的船舶像玩具似地顛簸。當時他就計劃設計出一種海洋能量利用裝置，回國后不久他就成功設計出一種模型，可以利用海浪的垂直運動壓縮空氣，從而獲得電力輸出，提供給燈標，使之不斷在波浪中閃爍、導航。這一裝置幾經改進，先后在嘉陵江畔、北戴河海邊、青島匯泉灣試驗并取得成功。這是我國最早進行海浪能量利用的試驗。
1953年，文圣常來到青島，在山東海洋學院任教。50多年來，他取得了一個又一個在國際上極有震撼力的突破性創新成果。20世紀50年代中期，我國尚未開展海浪研究。當時國際上雖然有兩種主要的海浪研究方法，但并不成熟。而文圣常首次將這兩種研究方法結合起來，開創了將譜概念與能量平衡相結合的研究方法，并于1960年在《中國科學》英文版上發表了《普通風浪譜及其應用》《涌浪譜》等著名論文，受到國內外的高度重視，被譽為“文氏譜”。
20世紀80年代末至90年代初，年過花甲的文圣常又主動承擔了國家“七五”“八五”“九五”重點科技攻關項目，承擔了國家重大科技攻關項目中的海浪數值預報方法研究，獨創了我國新型混合型海浪數值預報模式。這一成果連續獲得國家“七五”科技攻關重大成果獎、國家“八五”科技攻關重大成果獎、國家教委科技進步一等獎等獎項，他本人也兩次被授予“七五”突出貢獻者、“八五”先進個人稱號。經國務院批準，自1990年7月起，文圣常終生享受政府特殊津貼，并于1994年當選中國科學院院士，成為海大歷史上首位院士。
此后，年逾古稀的文圣常又承擔起國家“八五”“災害性海浪客觀分析、四維同化和數值預報產品的研制”專題。其產品現已在國家海洋環境預報中心應用于臺風海浪預報，并進入中央電視臺災害海浪預報，在防災減災中取得了重大的社會效益和經濟效益。之后，他又承擔起“近岸帶災害性動力環境的數值模擬和優化評估技術研究”專題，親自參與其相關子課題，提出了新的譜方法研究。
即使年事已高，文圣常仍堅守在自己的崗位上。年逾八旬的他，除春節幾天休假外，每天都在海大的物理實驗樓內伏案工作。
2000年，文圣常獲得何梁何利基金科學與技術進步獎后，將其中一半獎金捐給了他從事教學生涯半個世紀之久的海大，設立獎學金；另一半捐給了河南家鄉建設“海洋希望教學樓”。
2011年，在90歲生日時，文圣常與弟子們舉行了一場座談會。他說：“許多人問我成功的經驗有哪些，我并無什么經驗可談，唯獨信仰愛國主義和追求科學真理，牢牢樹立正確的價值觀，這是我畢生獻身于祖國海洋事業的力量源泉！”
追逐藍色夢想的“海味”校長
——記青島市三十九中學校長白剛勛
青島第三十九中學校長白剛勛，是一位追逐藍色夢想的中學教育工作者。在這位“海味”校長的帶領下，三十九中創立了我國第一個中學海洋教育課程體系，填補了我國海洋基礎教育課程的空白，建立了我國首個海洋教育創新人才培養班，為我國建立海洋基礎教育人才培養模式樹立了典范。
1987年，從曲阜師范大學數學系畢業的白剛勛踏上了教育事業的征程。那時還是一名普通教師的他未曾料到，今日他會與海洋結下不解之緣。
作為中國海洋大學附屬中學的三十九中，如何發揮海大的資源優勢，白剛勛做了長時間的思考。2008年底，與中國工程院院士管華詩的談話給了他很大啟發。“管華詩院士對我說，中國海洋大學海洋專業的學生入學分數很高，但培養潛力不大，這些學生缺乏對海洋的興趣，也缺乏一定的海洋專業基礎，更缺乏海洋專業發展的志向。”
通過與管華詩的談話，白剛勛認識到，問題雖然表現在大學生身上，但其根源卻在基礎教育。白剛勛意識到，加強中學與大學教育的有效銜接是海大附中發展的重要途徑之一。在廣泛聽取中國海洋大學的專家意見、經過全校師生大討論后，白剛勛毅然把海洋教育確定為三十九中的發展特色。
白剛勛說：“作為一個海濱城市的中學校長，我有責任去培養親海、愛海、知海的人，有使命以海洋科學和海洋文化為載體，培養一批熱愛海洋、投身海洋事業的有志青年。”
三十九中辦公室主任鄭福剛說：“我們總是能看到校長在空無一人的學校里，一個人寫海洋班的方案。他經常是白天組織專家論證、研究方案，晚上加班到深夜。每次勸他要注意身體時，他說‘海洋的事兒不能拖，我多干點，學生就能早點有圓海洋夢’。”
功夫不負有心人，在白剛勛的努力下，2011年7月，我國首個海洋教育創新人才培養班（以下簡稱“海洋班”）順利招生，目前各項海洋教育工作正逐步走入正軌，為全國基礎教育海洋人才培養模式樹立了典范。“在基礎教育時期，開設海洋特色教育是我們義不容辭的責任，再苦再難也值得。”白剛勛說。
三十九中還特別聘請了黃海水產研究所、青島地質研究所、中國海洋大學、國家海洋局北海分局等多家涉海科研機構的40位專家為學校特聘教師，為學生每周進行一次海洋知識講座。同時，學校還舉辦豐富多彩的海洋實踐活動，海洋班的學生在寒假中進入國家重點實驗室進行實驗，開展海洋課題研究，舉行中學生海上科考活動。在白剛勛的推動下，三十九中被國家海洋局確定為全國首個“海洋意識宣傳教育基地”。
白剛勛認為，海洋教育是實現海洋強國的需要，而基礎教育時期的海洋教育則直接影響著我國海洋事業的發展。“希望今后能有更多的人去做這份有意義、有份量的海洋教育工作，我們的孩子需要，我們的國家更需要。”
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