【支教感悟】我的湘西支教

amilyli

　　-原水產(chǎn)業(yè)的小飛魚

　　2014年春季金落河小學(xué)支教志愿者　余校輝

　　
　　“偏遠的山村，窮得響叮當?shù)拇迕瘢�破敗的教室，穿著破舊臟亂的孩子，得自己劈柴燒飯，學(xué)生和村民個個把前來支教的老師看做天使一樣崇高，老師就像做演講一樣在教室揮灑自如，通過老師半年一年的教導(dǎo)，孩子們的成績突飛猛進，家長感恩戴德，學(xué)生眼淚鼻涕一大把的舍不得老師走”也許這是很多人對支教的印象。然而我經(jīng)歷的支教卻是這樣子的：
　　
　　山村偏遠但都通車：
　　
　　在苗族聚居的保靖縣，經(jīng)過的唯一一段沒有水泥的路就是中心村到夯相，從吉首出發(fā)到其他各個村都已經(jīng)修好了水泥公路。這里石頭泥巴多，水泥廠到處都是，在這里水泥是相對廉價的。只是學(xué)校到趕集的地方?jīng)]有汽車，只能靠走路，金落河到趕集地只要40分鐘左右，夯相則需要3個小時。
　　
　　村民小孩都不窮：
　　
　　村小（學(xué)前班-二年級）小孩每天都有1-2元零花錢，午餐是國家撥款下來的3元/餐的營養(yǎng)午餐。家里都是父母雙方或一方在外面打工，一個人最少每個月也有3000元左右的工資，家家都有電視和手機，沒有破爛到不行的房子，甚至還有豪氣的小洋樓。
　　
　　學(xué)校硬件都很不錯：
　　
　　剛來到金落河時，我嚇了一大跳，這么豪華的小學(xué)我還是第一次見。別墅式的校門、色彩鮮艷的教學(xué)樓、現(xiàn)代化的課桌黑板、橡膠籃球場、玻璃籃板的籃球架、精致的公共廁所、50英寸的液晶電視，背靠秀美的青山，門前小河流淌，簡直像個度假村。原來，學(xué)校是湘西州檢察院和建工集團去年援建的希望小學(xué)，硬件設(shè)施那是相當不錯。做飯也都是用煤氣或電磁爐，還配備有為營養(yǎng)午餐儲備食材的大冰箱。
　　
　　學(xué)生穿著干凈整潔：
　　
　　金落河的小孩一個個都干干凈凈的，很可愛，爸爸媽媽或爺爺奶奶都會把他們收拾得挺好，非常自立。
　　
　　缺了老師一切都是零：
　　
　　新學(xué)校建好了，卻沒有一個老師，如果沒有老師，就算把學(xué)校建成皇宮那又怎樣。最后，在學(xué)區(qū)的協(xié)調(diào)下，才從中心村調(diào)來一個剛大學(xué)畢業(yè)的特崗教師蒲老師。于是，2013年下半年，蒲老師一個人教兩個班三個年級27人（二年級單獨一個教室、學(xué)前班和一年級一個教室），還要負責(zé)營養(yǎng)午餐（后來請石大哥代做飯），蒲老師每節(jié)課在一個班教20分鐘然后布置作業(yè)再到下一個班，這里的學(xué)前班就相當于幼兒園，三歲半就可以開始上，所有的小孩剛來的時候都聽不懂普通話，很多很簡單的詞語都得解釋很久或者找二年級的當翻譯，還有智障的殘疾的，內(nèi)向得一句話不說的，90的蒲老師能一個人撐起這個學(xué)校真的很令人佩服。
　　
　　支教老師就是普通老師：
　　
　　我的到來對于金落河來說就是一件微不足道的小事，家長只負責(zé)把孩子送來學(xué)校，至于誰來教對他們來說只是學(xué)校的事情，小孩子更不懂支教是什么，在他們眼里，我和蒲老師是一樣的，就是他們的老師。村民也不知道什么是支教老師，他們認為我們支教老師是國家派來的，教完之后就會回到城里被安排當正式的老師。離開的時候，也是非常自然的離開，那種老師離開同學(xué)們就大哭留戀的場景不知道是哪里來的，只能說太假。更令人哭笑不得的是，大概四月份的時候，一個二年級的學(xué)生跑過來問我“余老師，你什么時候走啊，蒲老師教我們唱歌，等你走的時候唱給你聽�！逼牙蠋熃痰氖恰白Ｄ阋宦讽橈L(fēng)”。
　　
　　支教老師不能帶來巨變：
　　
　　來到這里才發(fā)現(xiàn)，除了好好的做好一位老師，在學(xué)校盡量陪著孩子們快樂的一步步成長外，我真的無力改變什么。雙零分的那位盡管我想盡各種方法，今年還會是零分。4-7歲的孩子們只能慢慢的接受知識，頓悟或者分數(shù)突飛猛進這種事情跟他們毫不相干。而且，如果老師真的關(guān)心在意孩子們，就不會給他們分數(shù)上太大的壓力，對于一個7歲前的孩童來說，一個快樂的童年比那幾個分數(shù)不知道要重要得多少。
　　
　　我的支教教學(xué)：
　　
　　第一天進入教室自我介紹時，開門的時候感覺被鎖上了，心里圪垯了一下，想這小孩怎么那么調(diào)皮呀，后來發(fā)現(xiàn)是高估他們了，根本就是門的彈簧不好給卡住了，我告訴了他們我的全名和魚骨頭標志。
　　
　　我從蒲老師手里接過學(xué)前班（10人）和一年級（7人），由于自己以前也沒有教學(xué)經(jīng)驗，剛開學(xué)的時候可是愁壞了。一年級上學(xué)期學(xué)的拼音幾乎全不認得更不用說拼寫了，能認識的字不超過30個，普通話也是說不了多，不認識字的話數(shù)學(xué)也就只會算10以內(nèi)的加減了。更惱火的是，給一年級上課的時候，學(xué)前班的在旁邊吵個不停，在教室打來打去，一會哭一個一會哭一個，腦袋都快炸掉了。
　　
　　通過各方取經(jīng)交流，兩周后（第一周由于營養(yǎng)午餐沒有落實好，每天只上半天課），我制定了一個初步的教學(xué)計劃。一、學(xué)前班的主要教寫字，最后教10以內(nèi)的加法，聽讀這一塊就讓他們跟著一年級順便學(xué)一點；二、一年級每天兩節(jié)數(shù)學(xué)課按照課本來上，一節(jié)語文課教朗讀課文和一節(jié)語文課教拼音；三、每天上一節(jié)副課（唱歌、畫畫、體育）。四、最后一個月專心教上學(xué)期和這個學(xué)期的生字和詞語，每天做完并講完一套試卷。
　　
　　每天9點開始上課時，我就讓一年級的讀學(xué)過的課文，自己教學(xué)前班的同學(xué)寫字，大概9點半正式給一年級的上課，這樣安排之后，課堂有了一點改善，至少能保證到早晨11點左右教室相對安靜的。漸漸地，又從中心小學(xué)和夯相小學(xué)背回來一些書給孩子們看，周末到中心的網(wǎng)吧下載好《虹貓藍兔三千問》每天中午放給他們看，用手機下載一些兒歌在8:30-9:00間放給孩子們聽，在夯吉女神的建議下在網(wǎng)上買來一些拼圖和彩泥，還有天使支教機構(gòu)給的顏料和畫筆，自己又去買了幾盒彩色筆，開始沒有圖畫本就到村民家里去討了很多年歷裁好給小孩子畫畫，后來去保靖聽課的時候順便買回來一大把小子本和圖畫本，以期望能豐富小孩的學(xué)習(xí)生活，尤其是學(xué)前班，多給他們找點事做，就不會在課堂上面搗亂了。
　　
　　小孩子的小心思：
　　
　　班上都是4-7歲的娃娃，大哭大笑是上課的一大特色，到了這個學(xué)期結(jié)束，這個特色還是一直維持著。笑的理由不需要，哭的理由卻是一大堆：被打了、摔跤了、字不會寫、筆斷了不會削、東西被別人拿了、心愛的東西被弄壞了、吃飯被人插隊了、放學(xué)了字還沒有寫完、吃飯時筷子不見了、排隊忘記了自己站在哪個位置了、睡著了醒來發(fā)現(xiàn)老師講的自己沒有寫、老師說話的語氣重了一點點、把老師的東西弄壞了，總之心靈脆弱的很，動不動就哭了，每個都一樣，蒲老師還說我，去年都沒有幾個哭的，今年怎么老是哭，我想怎么可能哇，我也沒有慣著他們，哭了我也沒有過去哄過呀！小孩子表達不好情緒的方法就只有哭這一種嘛。
　　
　　很多時候，小孩會寫的字，也會到講臺上跟我講：“老師，我不會寫”，一般我也不會拆穿他們，耐心地再教一遍。還有的更是一篇字都快寫完了，還會說自己不會寫，站在我旁邊不肯走，只要我教他寫一個，他就高高興興的跑下去接著寫。當看到很多同學(xué)都上來的時候，幾個稍微大一點的孩子，也會把自己寫好的字擦掉一個，然后說自己寫錯了不知道怎么寫，要老師教，我也會把著他的手寫一個。
　　
　　每個孩子無論畫了個什么都會舉到我面前給我看看，我就得夸張地說：“哇，你畫的。。。。真像真漂亮�！比缓笏�就樂呵呵的又下去接著畫，寫字也是如此。每次我在講臺上給同學(xué)們改作業(yè)或?qū)懽鳂I(yè)的時候，都會圍過來問；“老師，這本是誰的呀！”，我基本上都會回答，其實他也不一定要知道究竟是誰的，就是需要個人回應(yīng)一下。平時沒有人耐心地去跟他們交流，家里的教育的多是教導(dǎo)指揮式的。
　　
　　小孩子的小心思，看穿但不要拆穿，他們需要有人愿意花時間聽聽他們的聲音，給他們鼓勵，包容他的一點小心思。
　　
　　現(xiàn)在一個學(xué)期結(jié)束了，總結(jié)一下，還是有點教學(xué)成果的（不包含學(xué)前班的智障兒）：
　　
　　• 所有的孩子基本都會自覺地完成課堂作業(yè)和家庭作業(yè)。
　　
　　• 不會的都會主動來跟我說，不再畏畏縮縮。
　　
　　• 早上都會主動跟老師打招呼“老師早上好”，借了東西或接受了幫助都會說“謝謝”，把人大哭后能把“對不起”說出口，剛開始要誰說對不起就會哭。
　　
　　• 都能很好的玩拼圖和泥巴，手指的靈活性明顯增強。
　　
　　• 中午會主動的去拿自己的圖畫本畫畫，一個月前我就不再上畫畫課了，每個中午自由活動（不能出教室），很多同學(xué)會選擇看書、畫畫、拼圖，像個樂園。
　　
　　• 都養(yǎng)成了寫完一個本子才能免費換新本子的習(xí)慣，如果是弄丟了話新本子就得花錢買，如果亂寫的話以后就不會再發(fā)新本子了。
　　
　　• 學(xué)前班的都會寫字了，雖然能寫的難易程度不一樣。
　　
　　• 學(xué)前班的還會背一年級課文里的一些段落，尤其是“小小青蛙”那一課。
　　
　　• 有4個學(xué)前班的孩子會用手指或棍子算加法了，3個會抄數(shù)學(xué)加減法，2個還有幾個數(shù)字不會寫。
　　
　　• 一年級雙零分的那個學(xué)會寫自己的名字了，會寫一些簡單的字，還能撲克牌算20以內(nèi)的加法。
　　
　　• 5個一年級小孩會拼音了，還認識了300-500個不等的生字，6個小孩所有的課文都會讀了，3個小孩甚至全部背完了。
　　
　　• 6個孩子100以內(nèi)的加減法，比較大小都完全掌握了，其他內(nèi)容掌握程度不一，主要原因還是不認識字，還有兩個5歲半的小孩是不認識字也不理解意思。
　　

amilyli

　　我的支教生活
　　
　　真不敢相信現(xiàn)在已經(jīng)6月底了，我還在墊著和蓋著和冬天一樣的棉被，原本還擔心著要不要買涼席和風(fēng)扇，真是瞎擔心了。
　　
　　支教的生活起始于正月初九在長沙的培訓(xùn)，培訓(xùn)完之后就乘坐11個小時的火車硬座（支教是沒有工資的，都得節(jié)約點）來到吉首，再從吉首坐3個小時過山車似的中巴車來到水田河鎮(zhèn)找梁校長報到，原本說我是“中心小學(xué)走教金落河小學(xué)”，到中心后又說我和張老師兩人管金落河，把蒲老師調(diào)走，第二天一覺醒來就變成了我一個人住在金落河并教書。
　　
　　第一周水田河俱樂部（那時候還未取名）奔赴夯相，筋疲力倦后享受著霞姐給我們準備的午餐，又往回走，自此水田河俱樂部每周都會聚會，還有了“苗鄉(xiāng)人家”等各種根據(jù)地，到5.1結(jié)束后我們把天使支教在湘西的支教點（除傍海）都走完了一遍，最多了一周走了大概50公里路（從金落河——中心——夯相——夯吉——立口——呂洞——夯相——金落河），5.1到吉首看了兩場電影，旅游到芙蓉鎮(zhèn)遇上收留我們的石男神，端午節(jié)去了花垣縣和沈從文筆下的邊城，當初就是沈從文的邊城讓我產(chǎn)生了對湘西的向往才決定來湘西支教的，也扛著鋼棍去山里尋找瀑布。不過水田河俱樂部的經(jīng)典節(jié)目還數(shù)撲克牌“升級”，還是我先號召起來了，后來發(fā)展了一眾牌友，逢聚必打，上周末我做好學(xué)生的視頻后已經(jīng)10點半了還是堅持回去打到12點，到現(xiàn)在也算記不清楚在哪些地方打過牌，一共買過多少副牌了。
　　
　　剛開始學(xué)校的食堂還沒有建好，所以就在石大哥家里吃飯，冬天的時候都是在寨子里臘肉下的火旁吃的飯。這里冬天都是吃兩餐的，早餐也是吃米飯，感謝有營養(yǎng)午餐，否則不知道我能不能適應(yīng)得了。下半年來的老師可能就要在新食堂做飯吃，而且得自己趕集買菜做營養(yǎng)午餐了。石大哥人很好，第一天就幫我安裝窗簾，還把電爐子和電吹風(fēng)都借給我，給我送糍粑、琵琶、西瓜、豆腐腦、豆?jié){等吃的，石大哥的媽媽也會給我蘋果柚子等吃的，可惜的是我跟老太太實在溝通不了，她完全聽不懂普通話，我對苗語更是一竅不通。平時放學(xué)或放假在學(xué)校，我就會幫石大哥看一下店子，沒有做過飯，洗過幾次碗，做得最多的家務(wù)就是拿筷子，本來也不太會做菜，而且他們的做法我更是無法效仿，就樂得只吃了。某一天，和張老師還有卡當兩位一起去幫他插秧，原本他說還有幫手，我還以為自己那就只剩下打醬油的份，沒想最后還成了主力隊員。石大哥今年40歲的樣子沒有成親，年輕的時候一直在湘西各地打工，后來母親病了才回到村子里，去年國慶開始在學(xué)校門口開了個小賣部，生意還可以。
　　
　　來到金落河的另一個意外收獲就是認識了“算命先生”石發(fā)榮（云），百度“石發(fā)榮”了解他的故事后，親眼見證了他為金落河的忙碌。給一眾雕像和亭子刷上新的油漆、花500元換了一批新燈籠、打掃學(xué)校外面的地、收拾學(xué)校食堂建完后的殘局、花錢請人修學(xué)校后面上山的石梯、花錢請人修去龍?zhí)堵飞系耐ぷ�、照顧那些“收養(yǎng)”的猴子、為游客算命無論如何只收兩元錢（說多了菩薩不要），30年來的堅持只為了讓金落河更好，能真正認識這樣的一個人何其幸！
　　
　　當然，支教生活也會發(fā)生一些不愉快的事情，中心張老師的iPhone5被學(xué)生偷了藏起來后不見了，樅樹的老師被偷了8條內(nèi)褲，夯吉的廁所被扔蛇潑糞，石大哥的小賣部晚上抓到小偷送進派出所，端午節(jié)我和蒲老師的窗戶被砸手機被盜。但是，這些都只能更加肯定我內(nèi)心覺得支教的必要性，一定要有好的老師來好好教育小孩，從小孩開始形成習(xí)慣和價值觀，只有教育才能帶來文明。